实践教学论文模板

社会实践调查报告格式要求

、封面格式要求

       见后附范文。

正文格式要求

(一)标 题

论文题目(居中,黑体小三号)

(二)作者信息(五号宋体,居中)

包括专业班级、作者姓名,作者超过三人时,可以在三人名字后注明“等”字样,名字之间用两个空格隔开。作者信息和摘要之间空一行。详见后附范文。

(三)摘要和关键词

摘 要:摘要应反映论文的主要内容,概括地阐述实践活动中得到的基本观点、实践方法、取得的成果和结论。摘要字数要适当,中文摘要一般以200字左右为宜。摘要包括:

(1)“摘要”字样(黑体5号);

(2)摘要正文(200字左右,宋体5号);

(3)关键词(3-5个,黑体5号);

(四)正文内容(宋体小4号)

1.首先简要说明调查目的、调查对象、调查方法、调查时间等基本情况,然后再写正文内容,中间空一行。

2.正文是实践论文(报告)的核心内容,是对实践活动中得到的结论和观点的详细叙述。注意要做到论述充分,有理有据,所有观点必由有相关的调查材料和数据作支撑,即观点须来源于调查材料和数据分析。

3.各级标题格式:

一级标题:空两个字,四号黑体,一、 二、 三、

二级标题:空两个字,小四号黑体,(一)   (二)  (三)

三级标题:空两个字,小四黑体,1.   2.  3.

四级标题:空两个字,小四黑体,(1)(2)(3)

正文内容均为小四号宋体。

(五)结束语(宋体小4号)

结束语包含对整个实践活动进行归纳和综合而得到的收获和感悟,也可以包括实践过程中发现的问题,并提出相应的解决办法。

(六)谢辞(宋体小4号)

谢辞通常以简短的文字对在实践过程与论文撰写过程中直接给予帮助的指导教师、答疑教师和其他人员表示谢意。

(七)参考文献(宋体5号)

注意:文中引文序号应和文后参考文献序号一致。

各类参考文献条目的编写格式及示例如下:

(1)专著、论文集

[序号]著者.书名[文献类型标识].出版地:出版者,出版年.起止页码(任选).例如:

[1]刘国钧,陈治业,王凤奇.图书馆目录[M].北京:高等教育出版社,1957.15-18.

(2)期刊文章

[序号]著者.题名[J].刊名.年,卷(期):起止页码. 例如:

[3]张楚廷.教学要素层次论[J].教育研究,2000,(6):65-69.

(3)报纸文章

[序号] 著者.题名[N].报纸名,出版日期(版次). 例如:

[5]谢希德.创造学习的新思路[N].人民日报,1998-12-25(10).

   注:专著为[M],报纸文章为[N], 期刊文章为[J],论文集为[C],学位论文为[D],报告为[R]

(4)电子文献(网络资料)

 [序号]主要责任者.电子文献题名[电子文献及载体类型标识].电子文献的出处或可获得地址,发表或更新日期/引用日期(任选). 例如:
       [9]王明亮.关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展[EB/01].http://www.cajcd.cn/pub/ wml.txt/980810-2,html,2013-08-16/2014-1O-04. 
    (八)小组成员、指导老师(宋体小4号)

   为统一格式,方便装订成册,请在“参考文献”结束后空三行,注明“组长和小组成员”(包括姓名、学号和指导老师。(与封面相同)

(九)调查问卷(宋体5号)

在文章结束时,根据需要可以把调查问卷样本附在后面,也可以不附。如果附有调查问卷,请另起一页,不要与正文混在一起。

 

观后感的格式要求

一般来说,每学期的实践教学除了要求同学们以小组的形式搞社会调查,撰写社会调查报告外,老师还会要求同学们到殷墟、红旗渠、袁林、岳飞庙、马氏庄园、中国文字博物馆等红色爱国主义教育基地进行参观考察,并撰写一篇观后感。观后感的格式要求与社会调查报告差不多,写作比较简单,没有摘要、关键词、调查目的、调查对象、调查时间、调查方式、参考文献、结束语等部分内容,正文中也不再设置各级标题,通篇一体,一气呵成,形似作文,其它部分如封面和文后的成员信息等,与调查报告一样。观后感的正文具体格式要求如下:

观后感的题目:黑体小三号,居中;

作者信息:五号宋体,居中

正文:宋体小四号,行间距:22榜

文后小组成员信息:与调查报告相同。

特别提醒:观后感要“有观、有感”,不要只有景点描写(有观),没有感想。

 

 

 

(后附社会实践调查报告范文)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

《思想道德修养与法律基础》课程社会实践调查报告(黑体4号)

 

 

关于大学生崇拜偶像的调查研究

(题目黑体三号居中 其它均为宋体四号)

 

 

班级:工商管理14-1

组长:徐永辉 201007020008

电话:18790852734 

 组员: 郭鸿飞 201007020046  王晓龙 201007020048

李惠萍 201007020015  景婷婷201007020040

郝浩浩 201007020041  刘旭东201007020042

郜海礼 201007020050  史秋生201007020052

 公鹏飞 201007020063   张昀辉201007020066

 张  恒 201007020067  聂慧清201007020074

 苏亚静 201007020009  英  杰201007020038

 

 

 

指导老师:

实践时间:2014年11月1日—12月1日

网络对大学生影响程度的调查报告(黑体小三,居中)

(工商管理14-1班  李玉凤  刘志国  张国烨 等)(宋体五号,居中)

 

摘要: 随着信息技术的发展和完善,网络时代已经正在以前所未有的速度在我国迅速普及来临。“网络文化”已经成为大学校园中的一种新的文化现象。本论文从加强和改进大学生思想政治教育的紧迫性出发,重点分析了网络对大学生成长的正、负面影响。在揭漏网害的基础上,对思想政治教育工作的困难问题,提出了预防性措施应的对策,特别是面对日益严峻的网络危害,应尽快使网络成为大学生寻找新的求知空间、开辟新的信息渠道和掌握高新技术服务的有益工具。为提升大学生思想道德文化素质、营造和谐的社会公德氛围起到了积极作用。(宋体五号)

关键词:大学生  思想政治教育  网络影响 (黑体五号)

 

调查目的(黑体4号)

网络对当代大学生的影响程度、影响方面及对策。(宋体小4,空一行)

 

调查对象(黑体4号)

安阳工学院、安阳师院在校大学生。(空一行)

 

调查方法(黑体4号)

问卷调查、实地访谈等方法。(空一行)

 

调查时间(黑体4号)

2014年11月5日至11月20日(注意是发放调查问卷、进行社会调查的时间,不是开展社会实践的时间。与下文空一行)

 

(正文一级标题:黑体4号,其他标题均用黑体小4号,除标题外,均用宋体小4,行间距22磅)

本论文通过对大学生进行抽样调查的方法来分析并总结网络对大学生的影响,结果显示部分人的时间都浪费在网络上,女生占50占%,男生占50%;从年级来看:大一占60%,大二占20%,大三占15%,大四占5%。

一、网络对大学生的正面影响(黑体4号)

    调查显示,网络对大学生的正面影响有以下几方面:

(一)开凿信息渠道,广纳百川营养(黑体小4号)

    根据调查情况得:对于问卷调查中的第5题有80﹪的学生认为网络可以广开学生的信息渠道,获得营养。计算机网络的逐步普及,使得大学生能够从各种网络上获得千变万化的时代信息和人文科技知识。

(二)开拓知识视野,有所创造(黑体小4号)

    调查结果表明:对于问卷中的第7、14题有88.5﹪的学生认为网络确实开拓人们的视野。网络是知识和信息的载体,它作为一个全新的事物进入我国,引发了创造性极强的大学生群体的极大好奇。

(三)友情互动,共同提高(黑体小4号)

     网络最突出的优点是它的交互性(在问卷中的第5、9题有75%的学生都是这样认为的),网络既是信息的载体,又是媒体中介,实现了人与人之间交流的通畅。花样繁多的论坛、聊天室、虚拟社区、情感驿站等使广大学子网民可以直抒胸臆,发表自己的见解和看法,并充分表达和表现自我,结交各种朋友,相互介绍经验,共同进步。

二、网络对大学生的负面影响(黑体4号)

世间的事物都有双面性,“祸福相随,利弊相生”就是事物的本质特点,网络当然也不例外。网络就像一条巨龙,它既带来雨水的润泽津润,又带来了暴风的肆虐,既撒下了文明又囊括来了文化垃圾。

(一) 冲击了现存的道德规范(黑体小4号)

    网络为道德相对主义提供了温床,为许多不道德的行为提供了新的场所,网络的使用冲击了现存的道德规范

(二)影响学业(黑体小4号)

    根据调查显示:针对问卷中的第2、4、7题有91.5%的大学生认为网络影响了学业,其原因总结为,大学生自由支配的时间较多,一些大学生平时下午和晚上经常上网聊天或玩游戏,真正在网上学习的寥寥无几。

(三)影响心理健康(黑体小4号)

   不难发现在问卷中的13、15题中有42.2%的大学生认为网络在一定程度上会影响大学生的心理健康,因为大学生正处在身心发育阶段,一些学生网上游戏或聊天时间过长,星期五、星期六更是如此,学生因上网而不按时就餐。导致这些学生身心疲惫、神经生物钟混乱,精力和体力的透支,睡眠质量下降,食欲不振,这对大学生的身心健康极为有害。

三、分析与对策(黑体4号)

    调查组认为,针对网络存在的问题,应具体分析原因,并采取以下不同的应对策略。

(一)对沉溺网络游戏者的原因探析(黑体小4号)

    这一陷阱里跳,像朝圣者一般,那样 为什么这么多的大学生在网游上成为了迷途的羔羊,为什么不断地还有人往地一如既往,奋勇直前,为什么惩罚和约束会失效,如此种种皆有其因:

1.网络游戏本身的魅力

(1)内在控制力差

(2)没有对大学生活进行系统的规划,缺乏人生目标和理想追求

2.学生自己的原因

3. 学校的原因

(1)学校的管理和引导疏忽

(2)教师的教学水平良莠不齐

(3)课程设置与市场脱节

在对网络游戏进行客观审视,全面的评判,辩证的分析之后,我们可以知道它并不是主流观点所鼓吹的那样夸张,那样可怕,就算它是毒品,我们也可以很好驾驭,将其变为一种良药,鸦片本身是被作为一种药引进来,然而由于人们过度地使用,便成为了一个毁灭人的毒物。

(二)大学生网络问题的应对策略

1. 从大学生自身这个主体入手,找出症结所在

(1) 开展信息素养教育,提高自控能力和信息辨别能力万事都有一个度,大学生玩网游亦然。

(2) 通过认知行为疗法,来防治玩网游成瘾,制定个人目标和规范日常生活。

(3) 加强大学生个人素养教育,提高思想防范能。

2. 大学生应志存高远,奋斗不息

    理想和信念是人生的精神支柱。有相当一部分大学生进入大学以后,人生的目标恍惚,特别是没有崇高的人生理想,所以对许多现实的东西不感兴趣,精神空虚,缺乏人生追求。大学生应志存高远,奋斗不息,努力创造辉煌的人生,对社会多做贡献。有了这样人生追求的大学生,自然就没有那么多网络问题了。

3. 高校领导要提高认识, 发挥心理咨询室作用,大力加强网络管理

高校是培养人才的摇篮,“大学生是健康地一代,是朝气蓬勃的一代”。既然大学生网络问题普遍而严峻,高校领导应提高对大学生网络问题的正确认识,以高度负责的态度切实加强对大学生使用网络的管理,研究有效的管理运行机制。

五、结束语

古往今来,我们的道德教育逐渐拓展为思想政治教育,为社会主义事

业服务,并随着社会的发展,尤其是网络信息化时代的到来,网络的日益普及,思想政治教育的手段逐渐开辟出一条新途径。然而,网络就像阴阳之分一样,从出现之初就是矛盾的产物,一方面,网络为教育开辟了一个新的环境,为大学生提供了新的信息渠道,拓宽了新的求知空间,极大地推动着教育事业的改革与发展,但另一方面,网络对思想政治教育对象的影响也是多方面的,网络游戏、网络色情、网络暴力、网恋等充斥了大学生平静而纯洁的生活,大学生沉溺于虚拟世界,痴迷忘返,无法自拔,网络毒瘾贻害一代,负面影响很大。这就增加了思想政治教育工作的难度,对高校的思想政治教育工作提出了新的挑战。

谢辞:衷心感谢小组各成员的辛勤付出,以及各网站及书籍资料的支持,以及被调查人员的大力配合。

 

参考文献:(黑体小5号)

[1]马克思恩格斯全集:第23卷[M].北京:人民出版社,1972:698.(宋体5号)

[2]何光主编.当代中国的劳动力管理.北京:中国社会科学院出版社,1990:395.

[3]毛泽东文集:第六卷[C].北京:人民出版社,1999:14.

[4]陈少辉.国有企业劳动就业体制研究[M].北京:中国经济出版社,1998:78.

[5]毛泽东文集:第七卷[C].北京:人民出版社,1999:187.

[6]毛泽东选集:第3卷.北京:人民出版社,1991:1077.

 

 

 

 

 

 

 

附:(宋体5号)

网络对大学生影响的调查问卷(宋体5号)

 

1. 你的性别      

A 男      B女

2. 请问你经常上网吗?   

A  经常     B  不经常

3. 你最早接触网络的时间?

 A小学  B初中  C高中  D大学

4. 你每天平均上网的时间?  

   A半小时以内  B半小时至一小时  C一小时至两小时  D两小时以上

5. 你上网花时间较多的几项?(多选)

A网游戏  B使用聊天工具,比如QQ、MSN等 C看电影、小说、D网上购物拍卖  E浏览各类新闻信息  F查阅资料  G下载各种资源

   H专业课用  I其他

6. 每次上网在QQ、MSN等聊天软件上的时间?

   A不到半小时  B 0.5—1小时  C 1—2小时  D 2小时以上

7. 每次上网玩游戏的时间?

   A不到半小时  B 0.5—1小时  C 1—2小时  D 2小时以上

8. 每次上网用来学习的时间?

   A不到半小时  B 0.5—1小时  C 1—2小时  D 2小时以上

9. 通过网络和别人交流吗?

A经常  B偶尔  C不经常  D很少

10. 平时上网途径?

A用自己的笔记本电脑  B去网吧  C学校的电子阅览室  D手机

11. 平时上网都利用什么时间?

 A上课时间  B空余时间  C晚上睡觉时间  D减少其他娱乐活动

12. 你觉得在网上比在现实生活中更快乐吗?

    A 是          B 否

 

 

 

      组员: 郭鸿飞 201007020046  王晓龙 201007020048

李惠萍 201007020015  景婷婷201007020040

郝浩浩 201007020041  刘旭东201007020042

郜海礼 201007020050  史秋生201007020052

公鹏飞 201007020063  张昀辉201007020066

张  恒 201007020067  聂慧清201007020074

苏亚静 201007020009  英  杰201007020038

(宋体小4)

 

 

(空3行)

 

指导老师:张三 (宋体小4)

 

 

 

 

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